Tema: As voltas que o tempo dá.
Ano: 3º.
Tempo: 5 aulas.
Objetivo geral:
- Utilizar informações sobre o tempo fazendo com que os estudantes se apropriem e percebam a sua importância.
Objetivo especifico:
- Comparar formas de registrar e falar em horas;
- Realizar leitura de horas em relógios digitais e analógicos;
- Ser persistente na resolução de problemas;
- Valorizar a linguagem matemática para comunicar suas ideias;
- Mostrar interesse e curiosidade pela história da matemática;
- Despertar pensamento e propiciar a troca de experiências e conhecimentos;
- Apropriação das horas com o auxilio de jogos educativos;
Conteúdos:
· Explorando a história da humanidade em relação às medidas de tempo;
· Reconhecimento de instrumentos utilizados para medir o tempo;
Temas transversais:
· Ética: diálogo, respeito mútuo, solidariedade;
· Meio ambiente: observação do tempo;
· Pluralidade cultural: diferentes formas de transmissão de tempo;
Recurso:
- Os estudantes precisam pesquisar fotos e textos de relógios antigos e atuais.
- Cartolina, folha sulfite, lápis de cor, canetinha, tesoura, cola.
- Relógios digitais e analógicos;
- Laboratório de informática e jogos pedagógicos com atividades sobre o tempo;
- Relógio de parede;
Desenvolvimento:
Aula 1:
Em primeiro momento roda de conversa para ativar o conhecimento prévio dos estudantes sobre o tempo, na sequencia contar a história do relógio.
Tempo e história:
Maria Inez Turazzi e Carmen Teresa Gabriel
Estudando os astros no céu e os fenômenos da natureza, os camponeses, os artesãos, os marinheiros e, principalmente, os astrônomos aprenderam a calcular a duração dos dias e das noites, a mudança das estações, a chegada de um novo ano. Graças a essas observações, criaram os primeiros instrumentos capazes de medir o tempo, isto é, de calcular a passagem das horas.
Para criar instrumentos capazes de medir as horas, os povos antigos utilizam os recursos que podiam ser encontrados na própria natureza, como a luz do sol, a água, a areia, a pedra etc. Os primeiros modelos foram os relógios de sol e as clepsidras (relógios de água). Depois vieram as ampulhetas. Mas, naturalmente, eles não eram tão exatos como os atuais. Só que isso não tinha grande importância, porque as pessoas daquela época também não tinham necessidade de saber a hora exata.
Por volta de 1300 os relógios mecânicos começaram a aparecer na Europa...
Na sequencia conversar com os estudantes sobre o texto e solicitar que para próxima aula tragam diferentes tipos de relógio para discutir o funcionamento de cada um.
Aula 2:
Através da observação dos diferentes tipos de relógios trazidos para a classe, questionar e comparar, formular hipóteses e identificar as características de cada relógio: o que representam os números, os ponteiros, os dois pontos, os zeros, entre outros.
Comparar o relógio digital e o analógico e desenhando os dois junto aos estudantes em uma cartolina.
Solicitar que cada estudante crie em uma folha sulfite o relógio que mais se identificou utilizando lápis de cor para colorir, após será realizada uma exposição dos relógios para todos da escola e comunidade em geral.
Solicitar que os estudantes observem que horas começa e finaliza a aula, respondendo quantos minutos são.
Aula 3:
Em uma roda de conversa observar as respostas dos estudantes, estimulando-os a buscar sempre mais informações sobre o relógio.
Distribuir para cada estudante uma folha com a seguinte atividade:
Aula 4: Propiciar um momento de jogos com a utilização dos computadores da sala de informática.
Sites:
Aula 5: Instigar os estudantes para criar um texto sobre o seu dia, mostrando como organiza seu tempo;
Trabalho interdisciplinar:
Matemática: aprender as horas.
Artes: confecção de um cartaz para exposição para o colégio e a comunidade.
História: evolução dos instrumentos de medida de tempo.
Português: criar um texto sobre o dia a dia do estudante.
Informática: jogos educativos utilizando o computador.
Educação física: observar que horas começa e finaliza a aula, respondendo quantos minutos são.
Leitura recomendada:
Para envolver os estudantes na atividade recomendar que emprestem na biblioteca os livros:
Alice no País das Maravilhas de Lewis Carroll;
De hora em hora da Ruth Rocha;
Contando com o relógio de Nilson Machado;
O menino que quebrou o tempo de José Maviael Monteiro;
Referencias bibliográficas:
PIRES, Célia. Matemática no Planeta Azul. Editora Reform. São Paulo, 2000.
TURAZZI, Maria. Tempo e História. Editora Moderna, 2000.
Sistema FTD. Um jeito de aprender. São Paulo. Editora Moderna. São Paulo, 2003.
